【未來教育與素養】我們觀察到：有個別指導的孩子，問問題方式完全不同

【我們觀察到一個很明顯的差異：

有個別指導的孩子，問問題的方式真的不一樣】

這不是感覺，
而是長期在教學現場，一次次看到的結果。

同樣學程式、用一樣的工具，
孩子之間真正拉開差距的，
往往不是速度，而是：
「他怎麼問問題」。

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【沒有個別指導的孩子，常這樣問】

在沒有被引導思考的學習環境裡，
孩子最常問的是：

-「這裡要放哪一個？」
-「答案是什麼？」
-「老師可以直接教我嗎？」

這些問題本身沒有錯，
但背後透露的是：
孩子還停留在「照著做」的學習狀態。

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【有個別指導的孩子，問題會慢慢變成這樣】

在 1:1 或 1:4 的引導下，
孩子開始出現另一種問題：

-「如果我先做這個，結果會不會不一樣？」
-「是不是因為這個條件沒設定好？」
-「我試了兩種方法，這個比較穩定，對嗎？」

你會發現，
孩子不再急著要答案，
而是想確認自己的思考方向。

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【關鍵不在孩子，而在「被怎麼教」】

孩子天生就會好奇，
但如果學習環境只獎勵「做對」，
久了，孩子就只敢問能快速得到答案的問題。

而個別指導做的，
正好相反：

✔ 鼓勵孩子先說出想法
✔ 允許不完整、不確定的提問
✔ 把「問對問題」看得比「答對」更重要

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【AI × 個別指導，讓提問變得有跡可循】

在結合 AI 的學習環境中，
老師可以清楚看到孩子：

• 哪裡常卡關
• 哪個邏輯點反覆出錯
• 嘗試過哪些方法

於是引導問題會更精準，
孩子也更容易學會：
「怎麼把模糊的感覺，變成清楚的問題。」

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【當孩子開始這樣問，代表學習正在發生】

真正令人放心的，不是孩子寫得多快，
而是他能不能說出：

-「我卡在這一步」
-「我懷疑問題在這裡」
-「我想再試一種方式」

因為這代表：
孩子已經開始為自己的學習負責。

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【學會問問題，是所有高階學習的起點】

在 AI 可以給答案的時代，
會問什麼、怎麼問，
比知道答案本身更重要。

而我們一次次看到：
有個別指導的孩子，
真的比較早走到這一步。