【108課綱】108 課綱的「素養」? 從科技改變現有工作案例看起!
【猿創力解讀】很多家長對於108課綱所談的素養感到困擾! 到底要怎樣學習才能訓練素養。小編在過去多次的採訪中發現科技與某種專業結合的「跨領域人才」相當重要。未來社會需要的人才，必定是同時具備多種基本知識（哪怕再基本都沒關係），並且能夠很快學會、立即運用各種未知技能的人，這篇文章從編輯與科技撞擊的火花開始談起，小編深受啟發，對孩子未來困擾的家長必讀。
【猿創力解讀】很多家長對於108課綱所談的素養感到困擾! 到底要怎樣學習才能訓練素養。小編在過去多次的採訪中發現科技與某種專業結合的「跨領域人才」相當重要。未來社會需要的人才，必定是同時具備多種基本知識（哪怕再基本都沒關係），並且能夠很快學會、立即運用各種未知技能的人，這篇文章從編輯與科技撞擊的火花開始談起，小編深受啟發，對孩子未來困擾的家長必讀。
很多關於素養的認知爭議，問題就出在一件事：我們都是用舊方法教出來的，所以很難參透。其實不用想太多，看看身邊的變化，就很容易理解了。
108 課綱在今年上路，和過去非常不同的是，新課綱強調「核心素養」的培育；然而任何的改變，都會有人不適應，108 課綱當然也不例外。
許多從舊教育體系中培養出來的家長、老師，來不及理解什麼是素養，所以我們就看到有這樣的問題出現在相關臉書社團之中：
素養是什麼，能吃嗎？
網路上大家對新課綱的焦慮，我大概看到這四種類型：
「素養」到底是什麼？
「素養」要怎麼教？能補習嗎？
「素養」要如何評量？可以考得出來嗎？
孩子長大之後，「素養」能不能用來當飯吃？
搜尋網路，可以找到一大堆關於「素養」的解釋文，各路專家學者苦口婆心，用了許多解釋，希望讓大家理解素養到底是什麼、為什麼新課綱要強調素養；教育部也做了下面這支影片，試圖簡單說明什麼是素養：
坦白講，這支影片雖然每個字我都看得懂，但看完還是一知半解；很多專家學者寫了不少文章，多半也比較從理論出發，來談素養的重要，我並不認為這樣就能讓多數的家長理解、接受。
一件事要講到讓多數人很快能夠理解，具體的例子是不可或缺的。大多數談新課綱、談素養的文章，如果能舉一些具體的，大家看得到的例子來說明，或許會更具說服力。
其實從身邊發生的一些變化，我們往往就能捕捉到一些蛛絲馬跡，讓我們更清楚地看到未來社會可能的樣子。
對未來社會的樣貌有了想像，我們就可以倒推回來，設想在那樣的社會中，孩子需要什麼能力才能生存下去；這樣就比較能具體推導出現在的教育應該如何改變。
我最熟悉的編輯工作，這二十年來發生了翻天覆地的變化；由於科技和工具的進步，當代編輯工作的內容、需要的能力，和二十年前完全不同。這很適合用來說明，為什麼新人類不能再用舊教法。
我們來仔細看看，這二十年間，編輯工作發生了什麼變化吧。
【科技素養】編輯工作二十年來的變化
二十多年前，我剛踏入社會的第一份工作，就是在出版社寫電腦書。
我因為是在電腦書出版社工作，當然手上的寫作編輯工具，就是電腦；但那時還有很多出版界的前輩，仍然習慣紙筆寫作。
那時的編輯工作的核心，就是處理文字，而且幾乎只需要處理文字，所以出版社找編輯，中文系畢業生總是優先錄取的對象，因為中文系出來的學生，理論上最懂文字。
二十年過去了，現在很多公司行號找編輯，不再優先考慮中文系畢業生；事實上很多用人主管，根本就不在乎你是什麼背景出身的，甚至不一定需要大學畢業。只要你有本事，都有機會在這個時代冠上「編輯」職稱。
這樣的變化，並不是因為中文系出了什麼問題，而是因為編輯工作的內容和要求，和過去完全不一樣。
現在對編輯能力的要求，已經大大超越了過去，從單純的處理文字，到幾乎什麼都得會。不信的話，各位可以去 104 等人力銀行網站，搜尋編輯二字，看看各種編輯職缺要求的本職學能有多麼複雜，即可略知一二。
【跨領域人才】文字：各種各樣的文字都要會處理
過去編輯處理的文字類型很單純，不外乎內容、標題和文案，大概就這幾種，但現在的編輯面對的文字類型，就變得非常多樣。
現在對編輯在文字能力上的要求，是非常全面的，長篇文字要會處理（最好自己也能寫），用在社群媒體上的一兩百字短內容，也要能寫能編，更不用說幫這些內容去想適用在不同場合的短標題，以及各種網路梗。
延伸性閱讀: 【程式教育】超過一半的18-24歲年輕人 都希望他們學過程式
圖像、影音的製作、編輯能力十八般武藝全能
過去的編輯很少有機會碰到文字之外的內容，頂多是一些插圖、照片，而且真正的圖像工作，多半是美術編輯的事，文編只要出點意見即可。
現在的編輯，特別是網路媒體的編輯，就沒辦法雙手一攤，把圖像工作推給別人，全得自己來。不但要會找圖、會拍照、會基本的修圖技巧，最好還會拍片剪片，還得熟悉各種網路平台對視覺素材的不同要求。
管理與資源調度能力
過去第一線的編輯很少需要什麼管理能力，把你的稿子做好就行了；唯一需要的管理能力，就是管好自己的工作節奏，同時也管好作者、管好外部文編美編，讓他們不要拖稿、交來的稿子品質可用，不需一改再改就行。
現在的編輯，要管的事情可多了。例如社群編輯，除了內容之外，往往還要懂怎麼運用有限的預算，做最多的事情；像是同時經營多個社群平台（需要各自不同的經營策略）、辦理線上線下活動、搞定各種服務商、下網路廣告、看各種報表，還得要寫績效追蹤檢討報告，更要會提案。
如果出現了什麼新技術、新服務，能夠提高工作效率，老闆一聲令下，編輯還得在短時間內學會這些新玩意，馬上找到應用在工作上的方法。
這些都考驗著編輯的管理與資源調度能力，甚至學習能力。
延伸性閱讀: 【程式教育】家長看過來!! 5個孩子接受程式教育的理由
三頭六臂、什麼都會的年輕人
各位看到這裡，可能會覺得當代的編輯，真的什麼都得會，人一定很難找。真正的好編輯確實還是很難找，也要花很多心力培養，但能做編輯工作的年輕人其實很多。
我這些年來的徵人經驗，看到很多年輕編輯，真的三頭六臂，什麼都會。這些人是數位原生世代，從小熟悉各種科技工具，網路上各種新服務如數家珍，熟得不得了；有些人甚至還在唸書時就已經是小網紅。
所以上面列的這些專業技能，他們還沒開始工作，其實都已經自己學會了，而且還厲害得很，直接拿到工作上來用，一點問題都沒有。我這種老人都得向他們學習。
這就是科技和工具帶來的變化。二十年來，科技工具的普及，使得各行各業對能力的要求發生巨變，而人的能力也因為科技工具的「賦能」，而變得更具彈性，更能勝任各種新的要求。
然而，把時間拉回到二十年前，當時有誰能夠預見，二十年後的編輯工作，會變成現在這樣？
人人都會變成斜槓青年
108 課綱要培養的「素養」，目的是要培養能適應未來的孩子，但未來到底是什麼？其實真的很難具體描述，任何人都講不出未來一定會變成什麼樣子。但是我們大概可以抓出幾個一定會發生的大趨勢：
- 人工智慧、機器人，會大量消滅重覆性高、技能單一的工作；
- 新的工作型態愈來愈「混搭」，需要整合更多樣的知識和技能；
- 新技術和新工具的進步，會讓更多資源更容易調動，更容易為人所用；
- 愈來愈多工作需要整合各種技能、使用各種新工具、調度各種資源。
過去的教育體系著重在培養單一技能，但人如果只會單一技能，往往已經無法滿足現代的工作需求（例如上面講的編輯工作），這種技能還很可能被人工智慧或機器人取代（ATM 和網路銀行取代櫃員、自動駕駛取代所有的職業駕駛工作）。
未來的社會需要的人才，必定是同時具備多種基本知識（哪怕再基本都沒關係），並且能夠很快學會、立即運用各種未知技能的人；有這樣的基礎，他們才有可能面對更加快速變化的挑戰，調動各種我們現在無法想像也調動不了的資源。
也就是說，什麼都會一點，有需求時能快速學習，快速取得並有效運用資源的人，會比只會單一技能的人，更能適應未來的社會。
「什麼都會一點，而且願意、能夠快速學會新東西」，我覺得就是 108 課綱裡講的「素養」。我們的家庭和學校教育體系，如果能培養出對各種事物都有求知欲、願意嘗試並學習各種新事物、新工具、新技能的孩子，那麼這樣的孩子，就具備適應未來社會各種未知挑戰的素養。
用現在大家都耳熟能詳的詞來翻譯，其實就是「斜槓」二字。
現在「斜槓青年」能拿來寫成一本暢銷書，變成一種大家嚮往的生活方式，其實就是因為多數人並不斜槓；但在不遠的未來，所有人都得是斜槓青年才行。
我們這一代人都是舊教育、舊時代的產物，快速的變動讓我們感到極端焦慮；這並不是大家的錯，但我們還是有責任培養出能適應新時代的新生代。
家長和老師只要用對方法，讓孩子多體驗各種事物，培養孩子什麼都想學一點的求知欲，以及學習運用各種新工具的開放心胸，這樣孩子就可以具有新時代需要的基本核心素養，人人都能是斜槓青年。
原文刊載自施典志 Tenz Shih從科技改變編輯工作的案例，來看什麼是 108 課綱談的「素養」
你可能有興趣
